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名师点评安徽高考作文题:有三个方面的突出特点

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从“时间在流逝”到“梯子不用时请横着放”,每年的高考作文题都备受关注。今年的安徽高考语文依旧采用全国乙卷,作文是以“跨越,再跨越”为主题写一篇文章,材料以“双奥之城”北京为背景,展现北京从2008年到2022年的发展变化。

原安徽省含山中学语文高级教师,现江苏省溧水高级中学教师吴耀新认为,全国乙卷的作文命题可圈可点,既大气又接地气,同时还让写作者写起来有生气。具体来说,这个作文命题有三个方面的突出特点。

作文材料关注社会热点。作文材料以表格的形式从比赛成绩、群众体育、科技亮点、交通支持、国家经济等五个角度,对作为双奥之城的北京作了历史性的回顾。确实,回顾过去的社会热点,北京作为双奥之城,闪耀世界,这是无可争议的现象级新闻焦点。吴耀新说,北京举办的两次奥运会,都显示了中国体育发展的新高度,展示了中国综合国力的跨越式发展,相信广大考生对作文材料并不陌生,体现了命题者对广大青年学生的引导,关注社会热点,关注时事新闻,关注国家发展。

作文材料强调个人体验。作文材料明确提出,“……也见证了你从懵懂儿童向有为青年的跨越。亲历其中,你能感受到体育的荣耀和国家的强盛;未来前行,你将融入民族复兴的澎湃春潮。”材料中的“你”指的就是广大考生,而且反复提及,可见命题者想引导考生在写作中更加注重个人的成长体验——从懵懂儿童向有为青年的跨越。打通了个人与国家的血肉联系——亲历其中,能感受到体育的荣耀和国家的强盛。同时还指出了青年学生未来前行的方向——你将融入民族复兴的澎湃春潮。从每一个“你”的过去、现在与未来联系切入“跨越,再跨越”这个既宏大又细微的写作主题。

作文材料突出时代追求。新时代的特色追求之一就是“跨越,再跨越”即不断从胜利走向胜利,去夺取一个又一个的伟大胜利。而这一点在材料中有明确指引——卓越永无止境,跨越永不停歇。这一点对于当代青年来说更是如此。如今的青年一代,生逢盛世,如何在这个伟大的新时代继续取得更大作为,在各自的青春的赛道上向人民交上满意答卷。广大青年学生要增强学习紧迫感,以真才实学服务人民,以创新创造贡献国家。在勤学苦练、接续奋斗中心系“国家事”,扛好“国家责”。以青春之志努力学习,以青春之勇奋力奔跑。这是时代的召唤,更是青年一代的责任与担当。

总的来说,吴耀新认为,2022年全国乙卷的作文命题难度适中,材料新鲜,切入多维,让广大考生在都有话说的共同前提下,驱使广大考生深入思考,如何把自己的个人成长感悟与时代要求和民族复兴大任紧密结合好表述好,这也是很有挑战性的。从而,作文试题也就相应地有了高考选拔性考试所需要的区分度。在吴耀新看来,2022年全国乙卷“跨越,再跨越”的作文主题旨在引导鼓励广大青年学生立大志、明大德、成大才、担大任,追求远大理想、深植家国情怀、传承奋斗担当,做社会主义核心价值观的坚定信仰者、积极传播者、模范践行者,在各自青春的赛道上奋力奔跑,跑出当代青年学子的最好成绩,从而在实现中华民族伟大复兴的时代洪流中踔厉奋发、勇毅前进,成长为堪当民族复兴重任的时代新人。

上海高考作文大家看法不一

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高考对很多人来说是非常重要的,而对于大部分高三学生来说,高考已经结束了,在家美美等着录取通知就好。而因为疫情原因,今天是上海高考第一天,按照惯例,上海的高考作文题引发了网友讨论。

据报道,今天是上海市2022年高考举行的第一天。在上午语文科目考试结束后,上海市教育考试院发布了今年高考作文题。

据了解,2022上海高考作文为:小时候人们喜欢发问,长大后往往看重结论。对此,有人感到担忧,有人觉得正常,你有怎样的思考?

对此,复旦大学文学博士王希明对高考作文进行了点评,在他看来,今年的上海高考作文,一如既往地重思辨,又充满哲理气息。缺了思辩,哲理便会空洞,没有哲理气息;思辨往往又会面目可憎。只有两者结合,才能写出好文章。

有网友称,可以引用爱因斯坦的话:⼀个好问题胜过⼀打好答案。不忘好奇初心,凡事多问问为什么,不要匆忙给出结论,更不要不让人发问。

还有网友表示,提供一个写作思路。围绕“爱喝咖啡”,喜欢发问的人:你以什么身份爱?你代表谁?你背后是什么势力?你和欧美咖啡公司有什么联系?看重结论的人:就是崇洋的资本代言人、东方小孟买咖啡市买办经济的代言人。看吧,“喜欢发问”和“看重结论”,还是辩证统一的。

对于延迟开考,还有网友称,这种天气高考真是不容易,这届考生也太难了,希望大家都能考出好成绩。

似曾相识燕归来 ——2022年浙江省高考作文评析

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,浙江省衢州第二中学,特级教师,正高级教师,衢州市中学语文教学研究会会长

第一段,从人才成长环境的角度,晓喻人才成长离不开政府支持。其中“鲲鹏行动”,考生也许不甚了了,但基于《庄子·逍遥游》的鲲鹏形象,对“鲲鹏行动”的指向,也能知其大概。需要指出的是,命题者在揭示人才环境的字里行间,流淌着中国文化的思辨,即人才成长与政府支持,是双向。无政府战略,人才难以成长;人才不反馈社会、报效国家,政府不会支持。任何一方的缺失,都将不可能有这样的一种良性互动。

材料第二段,聚焦到新时代浙年的成才故事。三个故事的选择,颇具匠心。兼顾性别、学历、行业,兼顾个体、团队,兼顾成才的不同衡量准则,其典型性与导向性,不言而喻;甚至可以说,这等用例,足以成为考生考场作文之楷模。

一是“你”。“你”是谁?正在考场的考生,新时代的浙年。高考作文命题,或明或暗,都有对写作者的角色赋予。这种角色,或者是真实的,或者是虚拟的。但无论真实或虚拟,赋予的角色都立足于考生的特定的年龄、特定的认知、特定的经验、特定的可能。因为,于成才言,不同的群体,其认知是不同。惟有“你”,才能顾及考生这一特定的群体。

二是“未来发展”。“你”的未来,本有众多可能,工作的选择,职业的理想,婚姻的憧憬,子女的生育,老人的赡养,等等,不一而足。而“未来发展”的限定,则指向职业,指向工作。惟此,方扣回题目中的材料。

成才而报效国家,是否因岗位不同而有异?成才而报效国家,是否因学历高下而有别?成才而报效国家,是否需静待时月而慢慢守望?

还可以讨论衡量人才的标准。如,什么样的人,才称得上创新人才?考不上大学,或考上的是高职院校,能成才吗?

还可以继续讨论,日后成名成家了,却背弃培养“你”的时代,是人才吗?如何看待今天社会上日进斗金的精致的利己主义者?

乍看2022年的浙江题,与2018年的“浙江精神与浙江故事”,甚为相似。相似的背后,却有许多不然。2018年,“作为浙江学子,站在人生新起点,你有怎样的体验和思考”,虽然也有“你”的赋予,到材料的限定,注定考生只能是宏大的时代思考。而今年的“以上材料对你未来发展有什么启示”,虽然也有时代主旋律的呐喊,但考生仍可以表达自己关于未来发展的声音与意见。就此而言,今年的浙江省高考作文题,与《普通高中语文课程标准》中关于“学业水平考试与高考命题建议”所倡导的,“应真实反映学生语文学科核心素养的发展过程与现有水平,准确判断学生核心素养发展过程中的问题及其原因”“让学生在个人体验、社会生活和学科认知等特定情境中完成不同学习任务,以呈现学生语文素养的多样化表现”,是高度吻合的。

似曾相识燕归来。今年是浙江卷的终结之年,这样的终结方式,曾相识,但要加“似”。相识,是因为它承袭了过去若干年,浙江卷一直追求的,都是,立足于学生,关注学生成长与成人。必须加“似”,是因为,它以宏大的时代叙事,引发考生对自己未来发展的思考。

近年来,浙江省着力强化创新驱动,深入实施人才强省、创新强省首位战略,深入实施“鲲鹏行动”“高层次人才特殊支持计划”等人才工程,全省高质量发展水平持续提升。

新时代浙年,在各行各业、不同领域开拓创新。如95后姑娘徐枫仙、在空军航空大学刻苦训练,满分通过考核,成为我国陆军首位放单飞的女飞行员;90后青年工人杨杰,从一名普通的学徒工成长为“浙江工匠”,获得浙江省劳动模范称号;之江实验室智能超算研究中心团队,35岁以下成员占比近九成,勇闯国内智能超算领域“无人区”,斩获超算应用领域的国际最高奖项——戈登贝尔奖…